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Philocité

Apprendre à
discuter ensemble

Discuter de manière posée, construite et collégiale, cela s’apprend. En évitant les monologues, les rapports de force et le besoin pressant de parler. Pour laisser place à l’écoute et à l’émergence d’une parole partagée.

Combien d’articles de magazine, de livres de psychologie, de recettes de coaching en trois, cinq ou dix étapes clefs pour « mieux communiquer » dans notre vie de couple, avec nos enfants ou au travail ? Manifestement, nous avons quelques soucis…

On ne compte plus les discussions qui virent au rapport de force, accordant la parole à quelques-uns, contraignant tous les autres au silence.

Combien de dialogues de sourds, d’ambiances surchauffées où l’on cherche à l’emporter, à tourner l’adversaire en ridicule ? Combien de discussions plates où l’on évite d’aborder les sujets « chauds », réellement problématiques ?

C’est peu dire qu’il y a du travail ! Et nous sautons ainsi sur les pistes concrètes, pour ne pas dire simplistes, en quelques acronymes vendeurs, susceptibles de nous sortir de nos difficultés. Et si discuter ensemble pouvait faire l’objet d’un apprentissage durable ?

Depuis plus d’une dizaine d’années, PhiloCité organise dans les écoles des discussions philosophiques. Nous sommes soucieux d’y considérer les jeunes comme des interlocuteurs valables au point de vue de la réflexion personnelle et critique, dans l’idée que la jeunesse n’empêche pas de philosopher. On est toujours assez vieux pour la philosophie parce qu’on a toujours besoin d’elle pour penser sa vie et les difficultés que l’on rencontre ; et que l’on traverse précisément dès qu’on naît – ou à peu près.

Nous sommes également soucieux d’un apprentissage de la discussion collégiale. Mais sur quoi cherchons-nous à attirer l’attention des enfants ? Apprendre à discuter ensemble, c’est apprendre à (...)

=> Lire l’intégralité de cette chronique dans notre magazine.

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